CONCLUSIONES

• Las personas docentes aprendemos a la vez que enseñamos, no solo somos los guías del proceso de enseñanza aprendizaje, sino también que estamos en un constante aprendizaje, somos parte de una participación social, ya que las personas no podemos educarnos en soledad.
• El ejercicio de la práctica docente es una profesión que debemos ejercer con responsabilidad y dignidad, conlleva actualización constante y planificación.
• Debo de reconocer que los y las estudiantes, primero que todo son personas, con realidades diferentes y yo estoy llamada a ayudarlos de la mejor forma posible a adquirir los conocimientos.
• Las relaciones que se desarrollan en el contexto educativo hoy han tenido cambios importantes que la han vuelto mas dinámica y exigente y las personas docentes debemos enfrentar los retos y desafíos de los nuevos planteamientos.
• Los centros de formación profesional en los países en desarrollo, representan la oportunidad para muchas personas de aprender un oficio y ser empleados de alguna empresa o ser emprendedores.
• Todas las personas aprendemos de diferente forma y todos y todas tenemos aprendizajes previos.
• Como persona docente, debo de ser capaz de actualizarme constantemente para poder responder a los requerimientos y desafíos de mi profesión.
• Un currículo planteado igual para todos/as, aumenta la desigualdad.
• Como docente de este siglo debo de incorporar la equidad de género en mi práctica educativa.
• La investigación debe de ser otro de los nuevos roles de los y las docentes.
• El planeamiento didáctico constituye uno de los principales ejes por los cuales debo de regirme en mi labor educativa, ya que refleja mi intencionalidad.
• Es importante que se den espacios en la planificación para incorporar la equidad de género.
• Las competencias laborales constituyen el como lograr formación profesional vinculada a las necesidades y requerimientos de los sectores productivos.
• Debo de procurar el aprendizaje colaborativo y la equidad de género para propiciar la participación activa de las personas participantes, y de este modo puedan adquirir competencias de saber, saber hacer y saber ser, en una forma de educación integral.
• Los proceso de evaluación que plantee como docente debe de responder tanto a evaluaciones diagnosticas, formativas, sumativas y de desempeño para poder determinar si las personas participantes son competentes o no.
• El proceso de evaluación es necesario para obtener evidencias y formular juicios de valor sobre los avances de las personas participantes.
• La acción educativa es una tarea social donde muchos actores aportan y la comunidad se transforma en una comunidad que es sujeto y ambiente de educación.
• En nuestros Centros de Formación Profesional las características de las comunidades educativas son muy propias y distintivas debido a nuestra orientación de educar para el trabajo, así como el tipo de persona participante que ingresa a nuestros programas.
• Las redes son importantes en nuestra labor docente para aprender unos de otros, crecer y nutrir nuestro trabajo, así como colaborar con otras personas.
• Las TICs y particularmente el Internet nos brindan grandes posibilidades a nuestro alcance para estar en contacto y crear redes para el fortalecimiento de la labor educativa.
• En los Centros de Formación Profesional donde se educa para ingresar al mundo laboral se deben de hacer esfuerzos porque lo que se enseña responda a las realidades del mundo del trabajo.
• La intermediación de empleo debe de ser una labor conjunta de la administración, docencia y empresa, donde se debe de procurar que las personas que se egresan de la institución tengan acceso a un empleo dignificante y humano en desarrollo sostenible social, económico y ambiental.
• La globalización es un proceso al cual no nos podemos negar pero si podemos por medio de la educación ser agentes de cambio donde se ayude a las personas a ser mas sensibles y a defender sus raíces y derechos, a ser críticos y salvar el medio en que vivimos, lograr un desarrollo sostenible.