UNIDAD UC2

Compartamos nuestros saberes

Categorías a las que solemos asociar la educación en los centros de formación profesional:
 Productividad.
 Saber hacer.
 Inserción laboral.
 Competitividad.
 Competencias laborales.
 Intermediación laboral.
 Mercado laboral.
 Pleno empleo.
 Empleo decente.
 Recursos humanos.
De estas categorías me parece que las mas apropiadas para describir la relación que debe existir entre educación y trabajo son en primer lugar las competencias laborales, ya que si estas son adecuadamente desarrolladas en el contexto educativo, las personas van a ser capaces de desenvolverse de una forma apropiada y pertinente en los ambientes laborales, no puedo dejar de mencionar que educar por competencias es una integralidad, ya que se debe de dar a las personas competencias del saber, saber hacer y saber ser; esto le permitirá aprender a aprender que es uno de los nuevos paradigmas de la educación; no se trata solo de enseñar a las personas el saber hacer de un oficio se trata de que las personas sean capaces de enfrentar los desafíos que se plantean en un ambiente de trabajo real, donde tienen que trabajar en equipo y socializar en el medio laboral, además deben de estar siempre abiertos a los cambios, ya que las realidades del mundo del trabajo son imperantemente cambiantes y las personas para poder tener continuidad en las empresas deben de saber desaprender y volver a aprender.
Otro concepto con lo que se asocia la relación que debe existir entre educación y trabajo es la oportunidad que representa para sectores excluidos de la educación formal y con bajos niveles económicos la formación profesional, como un medio idóneo para rescatar a personas que tienen grandes potencialidades y que en el sistema regular no pudieron figurar; es la formación profesional la que permite que estas personas tengan acceso a trabajo decente que les permita tener calidad de vida para si mismos y sus familias. Este concepto se haya estrechamente ligado al de inserción laboral donde las personas a través de la capacitación pueden por medio de las competencias que adquirieron insertarse en el mundo laboral desde una perspectiva de empleado o empleador (emprendedurismo).
Y finalmente la amalgama de estas percepciones nos lleva al pleno empleo, que es un concepto económico que hace referencia a la situación en la cual todos los ciudadanos en edad laboral productiva, y que desean hacerlo, tienen trabajo, y para poder accesar al trabajo las personas necesitan competencias que les permita desempeñarse en los puestos de trabajo, es ahí donde volvemos al mismo lugar: es necesaria la formación profesional para poder brindar al país la fuerza laboral técnica que necesita, para poder ser competitivos y atraer inversión extranjera con personal altamente calificado que pueda desempeñarse en los diferentes sectores productivos.
Las demás categorías no es que sean inadecuadas, de hecho si lo pensamos bien están inmersas en todo lo que dije anteriormente, por ejemplo la productividad la puede alcanzar alguien que haya adquirido las competencias y adquiera practica a través de métodos que se le pueden enseñar ya sea en al institución de formación profesional o en el medio laboral propiamente, ya que las empresas tienen sus propios métodos, de ahí la importancia que ya mencione anteriormente respecto al desaprender y tener la capacidad de volver a prender.



Construyamos nuestra propia síntesis

Condiciones que debemos crear en nuestros centros de formación profesional para asegurar el desarrollo de las competencias laborales
Las personas docentes que impartimos capacitación en los centros de formación profesional, debemos de estar capacitados en el tema de las competencias laborales ¿Qué son? ¿Para qué sirven? ¿Cómo educar en competencias? ¿Cómo evaluar? y ¿Por qué son importantes?
Una vez que la persona docente esta inserta en al mundo de las competencias laborales, entonces puede ser capaz de crear ciertas condiciones en el aula y en su forma de dirigir el proceso de enseñanza aprendizaje que lidera.
Entre estas condiciones creo que podemos hablar de integralidad, uno de los componentes mas importantes de la esencia de las competencias laborales, donde no solo se trata de enseñar a las personas un oficio, sino que hablamos que las personas para desarrollarse plenamente en su ambiente laboral, deben de ser capaces, además de tener saber de la parte técnica de su ocupación particular (competencias especificas), también debe de desarrollar competencias que le permitan resolver problemas, ser capaz de trabajar en equipo, entre otras características (competencias genéricas)
La persona docente debe de guiar el proceso de enseñanza aprendizaje con miras a que las personas puedan desarrollar estas competencias, debe de estimular la participación, el trabajo en equipo y colaborativo con equidad de genero, donde se manifiesten explícitamente situaciones de resolución de conflictos en un clima de respeto y tolerancia por las ideas de las demás personas, donde medie el consenso y la elección de la mejor solución por encima de los intereses individuales.
Un aspecto importante para resaltar es que el docente debe de preparar el ambiente educativo y debe de planear sus sesiones donde se demuestre la intencionalidad del docente por rescatar la esencia de las competencias y debe de reforzarlas en al aula con ejemplos y vivencias diarias para que las personas participantes puedan interiorizar que no solo se están formando para aprender un oficio sino que existen otros aspectos importantes a los cuales los empleadores y clientes valoran en la actualidad.
Otra condición importante que debe de tener propiamente la institución, es un diseño curricular pensado en competencias donde debe existir concordancia en lo que el mercado laboral necesita, lo que la institución brinda y una situación importante es el sistema de evaluación, donde las instituciones algunas veces según mi criterio no han podido cambiar de paradigma y cambian sus diseños curriculares a competencias mas no así su sistema de evaluación que sigue siendo retrogrado y arcaico puramente sumativo.

Reflexionando sobre equidad de género

Trabajos no tradicionales realizados por mujeres:
 Construcción.
 Mecánica de vehículos pesados.
 Bomberos.
 Policía.
 Reparación de aires acondicionados.
 Conductora de vehículos pesados.
 Pesca a mar abierto.
 Electricidad.
 Soldadura.



TRABAJO NO TRADICIONAL MECANICA DE VEHICULOS PESADOS COMPETENCIAS


MUJERES



 Conocimientos de mecánica.
 Dos años de práctica.
 Disponibilidad
 Tamaño promedio.
 Herramienta propia.
 Conocimientos en computo básico
 Ingles técnico.
 Licencia al día.
 Fuerza bruta, la cual es evidente que las mujeres no tenemos y esta es una razón de discriminación aquí en Costa Rica, ya que en otros lugares la tecnología en maquinaria hidráulica ya no necesita de la fuerza para poder manipular las piezas pesadas.
 Cierto margen de peso.
 A menudo las mujeres son vistas como candidatas no aptas para estos trabajos porque los empleadores aun verificando sus competencias técnicas, consideran que pueden más bien perjudicar a su empresa al causar distracción entre el personas masculino en gran parte.
 Además el tipo de vocabulario y contacto físico que se emplea en estos medios de trabajo es a menudo grosero y soez, considerado “poco adecuado” para las mujeres.
 También se les discrimina por considerarse que el busto puede ser un elemento incómodo y de desequilibrio a la hora de tener que estar en ciertas posiciones difíciles.
 Aunque parezca increíble los empleadores hasta consideran que contratar a una mujer en este tipo de trabajo les resulta en otra inversión porque deben de incluso construir vestidores y servicios sanitarios para ellas.


HOMBRES

 Conocimientos de mecánica.
 Dos años de práctica.
 Disponibilidad
 Tamaño promedio.
 Herramienta propia.
 Conocimientos en computo básico
 Ingles técnico.
 Licencia al día.
 Fuerza bruta.
 Cierto margen de peso.



Reflexión personal sobre las evidencias de aprendizaje

El mundo de las competencias laborales es un mundo que la formación profesional no puede obviar, es una tendencia cada vez mas creciente con miras a que las personas sean capaces de desempeñarse óptimamente en el trabajo en su quehacer particular y en el ámbito de la convivencia, ya que debido a la globalización cada vez nos enfrentamos mas a la multiculturalidad en las empresas y al trabajo colaborativo para lograr cada vez ideas mejores y mas innovadoras que permitan a las instituciones ser competitivas y ganar terreno en los aguerridos mercados.
En nuestras instituciones de formación profesional el tema de las competencias laborales representa nuestro diario vivir, ya que educamos para el mundo del trabajo y tenemos la obligación ser un puente de unión entre lo que el sector laboral necesita y lo que nosotros brindamos de capacitación a las personas que asisten a nosotros en busca de ayuda para poder accesar a un trabajo digno.
Yo opino que las competencias van al fin en busca de lo realmente importante en el ámbito educativo: formar las personas de una forma integral donde estas sean capaces de aprender a aprender, de ello dependerá el éxito de nuestra labor como educadores y educadoras; cuando yo como docente inculco en el estudiante ese deseo de aprender y le enseño que puede ser capaz por si mismo de aprender y que debe de hacerlo en todas las etapas de su vida, esa persona si se lo propone será una persona de cierta forma autosuficiente que podrá ingeniárselas en el transcurso de su vida para aprender lo que necesite, sin tener que estar de forma permanente en una institución educativa.