UNIDAD UB3

Compartamos nuestros saberes

Las personas unidas en pequeños grupos pueden realizar practicas de índole reflexiva y de de acción; todo depende del objetivo que se persiga, si bien me parece importante que las personas aprendan a desenvolverse en equipos de trabajo, no se debe dejar de lado que todos tienen que aprender las técnicas o procedimientos de la especialidad que están cursando, para que puedan desempañarse en un ámbito de trabajo.
Con esto quiero decir que si bien el aprendizaje colaborativo representa todo un paradigma, ya que las personas somos seres sociales integrados a sistemas de convivencia, no se debe de olvidar que la cooperación implica también hacer bien el trabajo individual.
El trabajo cooperativo en nuestros ambientes de acción educativo, son importantes porque como bien dice el adagio popular: “Dos cabezas, piensan mejor que una”, podemos lograr mejores resultados si las personas se integran y son capaces de compartir experiencias y conocimientos.
Trabajos que llevan mucha elaboración, actividades de investigación y generación de ideas son los que yo asigno generalmente para realizar en grupos, así como actividades guiadas hacia el logro de objetivos actitudinales. Por ejemplo: Mapas conceptuales, sociodramas para la representación de la evolución de la moda, trabajos de campo, murales colectivos y periódicos murales, análisis de casos, experimentos de texturas en textiles, otros.
Según mi parecer actividades muy puntuales del módulo que estén cursando, si es importante que se realicen de forma individual, como por ejemplo la ilustración de moda, el armado de prendas, ya que el participante debe de dominar la confección de la prenda completa, no solo de una parte.
Ventajas del aprendizaje colaborativo:
• Se generan mas ideas, favoreciendo la innovación y la creatividad.
• Se fortalecen las relaciones de cooperación y de trabajo en equipo.
• Se fortalecen valores como la solidaridad, el respeto, la voluntad, la responsabilidad y la tolerancia.
• Al distribuirse el trabajo puede generar menos cansancio en los participantes y por consiguiente mas fuerza.
• Se genera un clima de competencia sana.
Dificultades del trabajo colaborativo:
• A menudo cuesta que las personas se pongan de acuerdo.
• Se pueden generar relaciones poco equitativas y estereotipadas por el género.
• Las actividades pueden requerir de más tiempo.
• El aporte puede ser mayoritariamente de un integrante.
• A menudo la productividad disminuye.
Las prácticas de cooperación generalmente también se encuentran sesgadas por relaciones estereotipadas por el género; si las actividades tiene que ver con delicadeza, belleza o actividades de cuidado y gracia, los hombres por lo general se sienten extraños, participan poco o delegan este tipo de actividad a las mujeres; por el contario, si las actividades tienen que ver con fuerza, actividad física o deporte, los hombres toman la batuta, las mujeres se ven relegadas a segundo plano o se les toma poco en cuenta.





Construyamos nuestra propia síntesis

Una de las tareas más complejas de mi área en la formación profesional, es la organización de pasarelas formales.
Es una actividad que se planea con mucho tiempo de anticipación, en ella participan diversos grupos de personas, donde cada subgrupo cumple un rol esencial y que no puede ser dejado de cumplir, por ser una actividad de índole formal, en la institución participan tanto cuerpo docente, administrativo y estudiantes de la especialidad.
Organizar y llevar a cabo una pasarela es todo un desafío que requiere de mucha coordinación y trabajo colaborativo.
A las personas participantes de los procesos de formación se les incluye en este tipo de trabajo como una forma de que ellos aprendan a organizar este tipo de actividades, que en determinado momento pueden organizar ellos para presentar sus colecciones de moda.
Se les asignan responsabilidades y objetivos por alcanzar en base a cronogramas de trabajo y constituye lo que sería un trabajo final de programa, a menudo ellos mismos son además de participar en ciertos detalles de la organización, son los que en forma individual o grupal presentan las colecciones de moda.
Las ventajas que representa este tipo de trabajo colaborativo es el desarrollo de habilidades tanto conductuales, conceptuales como de procedimiento. Las personas que participan de este tipo de trabajo asumen responsabilidades, se ponen de acuerdo entre ellos y desarrollan actividades conjuntas, comparten opiniones, discuten acerca de la forma de logara los objetivos de la mejor forma posible y ponen a prueba sus conocimientos y su creatividad.
La participación en grupos de esta índole genera en todos y todas las participantes la adquisición de aprendizaje compartido y significativo, provoca apertura a diferentes formas de hacer las cosas y se aprende de los demás integrantes del grupo ya que entre varios hay mayor generación de ideas y mas experiencia compartida.




Reflexionando sobre equidad de género

• ¿Las actividades que se realizan en el aula, facilitan el aprendizaje cooperativo, en el ambiente coeducativo?
Soy docente del área de diseño de modas, yo trato de incluir actividades cooperativas en el desarrollo de los distintos módulos, no obstante debo de reconocer que por ser una especialidad donde se tarta de exacerbar la creatividad individual, los espacios parta aplicar el trabajo cooperativo son pequeños.
• ¿Incentiva en trabajo en las aulas, a partir de la colaboración, evitando la competitividad entre hombres y mujeres?
Cuando preparo actividades cooperativas y tengo el placer de tener estudiantes masculinos (que son mas bien pocos en nuestra especialidad), por supuesto que si trato de integrar grupos heterogéneos donde se genere un trato de respeto y equidad entre los y las participantes, resaltando la importancia de reconocer las habilidades, conocimientos y experiencias que toda las personas tenemos, independientemente de haber nacido hombre o mujer.
• ¿Fomenta el aprendizaje colaborativo en igualdad de condiciones entre hombres y mujeres?
Siempre trato de no asignar trabajos estereotipados por el género, es importante que todas las personas que participan de los servicios de capacitación independientemente de su condición de género aprendan por igual y se desarrollen por igual en el transcurso del módulo para que al egresar tengan igualdad de condiciones en cuanto a competencias.
Pienso que un verdadero trabajo colaborativo pierde parte de sus atributos si no se da una real igualdad de condiciones entre hombres y mujeres, ya que es una de las dimensiones que definen un contexto cooperativo, donde todas las personas sin distingo de género desarrollan habilidades sociales, establecen metas y logran objetivos de manera conjunta, en un clima de respeto y tolerancia.
• ¿Integra en su labor educativa, los principios que emanan del aprendizaje colaborativo de la intervención pedagógica, para favorecer la equidad de género?
Cada vez que una como persona docente establece un trabajo de este tipo, creo que asume un rol que debe girar en torno a los diferentes subgrupos, asignar un trabajo de esta índole responsabiliza al docente de ser un observador y guía del proceso, de ninguna manera debemos de permitir que este tipo de actividades sirvan para la generación de actos que vayan en contra de los principios básicos de esta forma de trabajo.
Yo como docente soy responsable de estructurar el trabajo mediante la intermediación pedagógica, soy igualmente responsable de cómo se integran los grupos y de velar porque en su seno no se den liderazgos negativos ni condiciones adversas a la equidad de género, y muy importante debo de actuar como un motor de incentivo y como guía en caso de dudas u otra situación.






Reflexión personal sobre las evidencias de aprendizaje

Trabajo colaborativo:
“Grupo de procedimientos de enseñanza que parten de la organización de la clase en pequeños grupos mixtos y heterogéneos donde los alumnos trabajan conjuntamente de forma coordinada entre sí para resolver tareas académicas y profundizar en su propio aprendizaje. Rué, J., (1994),
La importancia del aprendizaje colaborativo para el desenvolvimiento de las personas en los posibles ámbitos de trabajo que asumirán, es el aprender a realizar labores en conjunto con otras personas, mediante un principio de respeto y aceptación de la idea de que las demás personas independientemente de su condición de género, también tienen conocimientos y experiencias importantes que aportar.
Como docente estoy llamada a guiar verdaderos trabajos colaborativos y no como comúnmente suele suceder, caer en los trabajos grupales tradicionales, donde ya nuestra experiencia nos dice que generalmente trabajan solo unos pocos y otros son espectadores pasivos y no todos logran alcanzar el aprendizaje que se persigue.
Algo que me parece digno de rescatar es el hecho de que yo como persona docente debo de evaluar en forma individual el logro del trabajo cooperativo, ya que muchas veces asumimos una misma evaluación para todas y todos, y eso no resulta justo para las personas que más se esfuerzan.